В ЕГЭ по информатике изменений структуры КИМ также нет, однако поменялась тематика трёх заданий, а также по предложениям профессионального сообщества упрощена структура записи ответа на одно задание высокого уровня сложности. 

В КИМ ЕГЭ по истории изменения внесены в рамках синхронизации КИМ с федеральной образовательной программой среднего общего образования и государственными учебниками. В демонстрационный вариант КИМ добавлено приложение, в котором указаны параграфы государственных учебников истории, содержащие учебный материал, который необходим для выполнения каждого задания демонстрационного варианта ЕГЭ. Общее количество заданий увеличено с 21 до 22, максимальный первичный балл увеличен с 42 до 43. Добавлено задание на работу с историческим источником, нацеленное на проверку знаний по всеобщей истории. Уточнены формулировки ряда заданий, в том числе в части проверки понимания исторических понятий и умения их использовать.

Изменения в КИМ ЕГЭ по профильной математике отражают усиление акцента на подготовку инженерных кадров и соответствуют предложениям профессионального сообщества, высказанным на съездах учителей математики. В первую часть экзаменационной работы добавлены задания базового уровня сложности, расширяющие возможности участников экзамена в получении минимального «абитуриентского» балла. Во второй части КИМ добавлено задание на проверку умений моделировать реальные ситуации на языке математики, составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры и начал математического анализа, интерпретировать полученный результат, а также умение решать текстовые задачи разных типов, в том числе задачи из других учебных предметов и задачи из реальной жизни. Максимальный балл за выполнение всей работы увеличился с 32 до 33.

Подробнее об изменениях можно узнать в опубликованной на сайте ФИПИ справке о планируемых изменениях в КИМ.

ФИПИ приглашает к общественно-профессиональному обсуждению опубликованных материалов. Вопросы и предложения можно направлять на адрес fipi@fipi.ru до 30 сентября 2026 года.

В 2027 году изменения не затронут КИМ ОГЭ по биологии, географии, иностранным языкам, информатике, литературе, математике, физике и химии.

Изменения в КИМ ОГЭ по истории и обществознанию направлены на их синхронизацию с новыми государственными учебниками, а также ФГОС и федеральной образовательной программой основного общего образования.

В демонстрационные варианты КИМ ОГЭ по истории и обществознанию добавлено приложение, в котором указаны параграфы государственных учебников, содержащие учебный материал, который необходим для выполнения каждого задания демонстрационного варианта ОГЭ. Из экзаменационной работы по истории исключено одно задание повышенного уровня сложности, общее количество заданий уменьшилось с 24 до 23, максимальный первичный балл уменьшен с 37 до 35. В ОГЭ по обществознанию общее количество заданий сокращено с 24 до 20, максимальный первичный балл сокращен с 37 до 32, изменен порядок следования ряда заданий.

В ОГЭ по русскому языку отдельные уточнения коснулись заданий, требующих написания сочинения-рассуждения на основе опорного текста. В формулировки и систему оценивания выполнения этих заданий внесено как обязательное требование пояснение приводимых экзаменуемым примеров из прочитанного текста. В виду изменения системы оценивания сочинения увеличено максимальное количество баллов за всю работу в с 37 до 38.

Изменения внесены в итоговое собеседование по русскому языку. Новая модель заданий итогового собеседования успешно прошла апробацию в субъектах РФ весной 2026 года.

Общее количество заданий собеседования сокращено с 4 до 3: исключён подробный пересказ текста, при этом формы выборочного пересказа текста сохранены в новом задании, построенном в форме вопросов по прочитанному тексту. Участие в диалоге на жизненные темы заменено новым заданием в формате беседы по прочитанному тексту. Количество вопросов для диалога увеличено с трёх до пяти. Увеличен до 5 максимальный балл за выполнение нового задания. Изменена рекомендуемая процедура проведения итогового собеседования. Увеличено время на подготовительную работу с текстом с двух до пяти минут. При этом общее расчётное время на проведение итогового собеседования для одного обучающегося (15-16 минут) сохранено.

Уменьшен с 20 до 17 максимальный первичный балл за выполнение работы.

Подробнее об изменениях можно узнать в опубликованной на сайте ФИПИ справке о планируемых изменениях в КИМ.

ФИПИ приглашает к общественно-профессиональному обсуждению опубликованных материалов. Вопросы и предложения можно направлять на адрес fipi@fipi.ru до 30 сентября 2026 года.

Он рассказал о результатах пересдач выпускниками одного из предметов ЕГЭ по их выбору, которые прошли 8 и 9 июля. Пересдавали ЕГЭ в этом году около 138 тысяч выпускников. Для организации пересдач было задействовано около 2,5 тысячи пунктов проведения экзаменов (ППЭ) в России и за рубежом. Чаще всего для пересдач выпускники выбирали обществознание, информатику, русский язык, профильную математику и химию.

Почти 99 тысяч участников пересдач смогли улучшить свой результат, около 25 тысяч свой результат ухудшили, для остальных он не изменился. «Более 50 % тех, кто не смог улучшить свой результат – это ребята, которые не преодолели минимальные пороги по предметам, и повторная попытка ничего им не дала. Недостаточно подготовленные дети испытывают эти проблемы, и для выпускников, которые находятся в зоне риска, надо выстраивать персональные образовательные траектории, чтобы они смогли более качественно подготовиться к экзаменам. Рекомендации мы в регионы направим», – сообщил Анзор Музаев.

Руководитель Рособрнадзора рассказал, что в ходе основного периода ЕГЭ-2026 были удалены с экзаменов за различные нарушения 917 участников ЕГЭ (в прошлом году их было 915), из них 465 удалены за шпаргалки, 364 – за использование средств связи, 88 – за иные нарушения. Все большую эффективность в выявлении нарушителей демонстрирует искусственный интеллект. Анзор Музаев отметил, что нарушители пытаются использовать на ЕГЭ все более продвинутые технические средства, например, микронаушники. Он сообщил, что Рособрнадзор намерен инициировать обсуждение вопроса о запрете микронаушников в России, так как данный инструмент не используется гражданами для обычных повседневных нужд и не востребован ни в одной отрасли. Он рекламируется и продается исключительно как средство обхода установленных регламентами ограничений на экзаменах.

«Самый главный результат этого года – тенденция к повышению качества школьного образования в целом», – констатировал Анзор Музаев. Это демонстрирует как рост количества выпускников, набирающих на ЕГЭ 60 и более баллов и способных уверенно продолжить обучение в вузе, так и сокращение количества участников, которые не смогли преодолеть минимальные пороги. Так, в 2025 году набрали 60 баллов и более по трем предметам ЕГЭ около 28 % выпускников, в 2026 году количество таких выпускников превысило 32 %.

Этому способствовало, в частности, увеличение более чем на 15 % численности обучающихся в 2026 году по сравнению с 2025 годом, изучающих на углубленном уровне математику, физику, химию, биологию и информатику. Впервые в этом году школу окончили выпускники, изучавшие предметы на углубленном уровне не с 10, а с 7-8 классов. Более чем в два раза увеличилось в 2026 году и количество детей, участвовавших во всероссийских проверочных работах по математике и физике не на базовом, а на углубленном уровне. Также росту результатов способствовала синхронизация ФГОС, федеральных образовательных программ, содержания учебников и контрольных измерительных материалов ЕГЭ. Благодаря адресной работе за шесть лет в два раза сократилось количество школ с низкими образовательными результатами.

Руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по математике Иван Ященко также отметил положительный эффект более раннего изучения в школе математики и физики на углубленном уровне, а также реализации совместного проекта Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзора по повышению качества преподавания математики и физики в школах и поддержке инженерно-технических направлений подготовки в вузах.

Руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по биологии Валерьян Рохлов отметил, что 2026 год продемонстрировал результат ранее проведенной работы по обновлению образовательной программы по биологии и переподготовке учителей в соответствии с этой программой. «Здесь удалось пройти очень непростой путь. Когда была принята программа по углубленному изучению биологии, она была серьезно осовременена. Не было еще федеральных учебников, способных освоение этого материала полностью закрыть, и проблема легла на плечи учителей. Результаты показывают, что проблему удалось преодолеть. Качество преподавания существенно выросло, учителя научились учить новой биологии, а эта новая биология – это шаг в завтрашний день!» – рассказал Валерьян Рохлов.

Анзор Музаев напомнил, что уже начата работа по включению практической части в ЕГЭ по физике и химии, в течение следующего учебного года может быть проведена первая апробация новых экзаменационных моделей. Также изучается возможность включения устной части в экзамены по гуманитарным предметам. «В этом направлении мы будем совершенствоваться и в горизонте до 2030 года к новым моделям переходить», – сообщил руководитель Рособрнадзора.

Он объявил о традиционном по итогам экзаменационной кампании сборе предложений по совершенствованию ЕГЭ. Предложения можно направлять в Рособрнадзор до 15 августа через Платформу обратной связи на Госуслугах или на почтовый ящик ege2026@obrnadzor.gov.ru . Все они будут внимательно изучены и проанализированы специалистами Рособрнадзора и подведомственных учреждений.

Он поблагодарил Минпросвещения России и руководство вузов, в которых организованы ситуационные центры, за содействие в организации мониторинга ЕГЭ.

Отвечая на вопросы онлайн-наблюдателей, Анзор Музаев напомнил, что аудитории, в которых проводится ЕГЭ, охвачены видеонаблюдением на 100%, практически во всех аудиториях наблюдение ведется в режиме онлайн. В случае возникновения возможных сбоев с работой интернета в ходе ЕГЭ видеозаписи из всех аудиторий все равно сохраняются, и после окончания экзаменов они также будут анализироваться наблюдателями и нейросетью.

Заместитель директора Федерального центра тестирования Ирина Синькова в своем выступлении подробно остановилась на организации работы онлайн-наблюдателей и кураторов ситуационных центров. Она отметила необходимость оперативно фиксировать метки о возможных нарушениях, тогда в экзаменационном пункте потенциальное нарушение тоже будет оперативно отработано, и в случае его подтверждения нарушителя удалят с экзамена.

«Важно донести до ребят, что экзамен является одним из жизненных этапов, который нужно пройти, и результат экзамена зависит исключительно от них, от тех усилий, которые они прилагают. Обманывая на экзамене, они обманывают сами себя. ЕГЭ – это вход во взрослую жизнь и начинать ее со лжи неверно», ­– сказал Артемий, студент Государственного университета просвещения и онлайн-наблюдательна ЕГЭ.

«Хочется, чтобы выпускники понимали, что обмануть не получится, чтобы те, кто честно готовился, справедливо получили свои баллы и бюджетные места», – поддержала его студентка того же вуза Екатерина.

В заключении Анзор Музаев сообщил, что по итогам экзаменационной кампании и анализа качества меток, поставленных наблюдателями, Рособрнадзор отметит онлайн-наблюдателей, которые наиболее качественно вели мониторинг.

Новости ГИА

Все выпуски марафона пройдут в прямом эфире, и их зрители также смогут задать свои вопросы в комментариях под трансляциями.

Присоединяйтесь к марафону, чтобы сделать подготовку к ЕГЭ максимально продуктивной!

Новости ЕГЭ