Об альтернативе ЕГЭ говорил Дмитрий Медведев

http://www.echo.msk.ru/blog/echomsk/819644-echo/

Блог ЕГЭ — ЕГЭ 2011

История о российских студентах, сдававших ЕГЭ за учеников, известна всей стране.

Не менее громким оказался прецедент в Америке. Нарушителям предъявлены самые серьезные обвинения...

...Семеро американских учащихся были арестованы во вторник по обвинению в мошенничестве на вступительных экзаменах, сообщает ABCNews.

Как предполагает следствие, 19-летний Сэмюэль Эшагофф (Samuel Eshaghoff), студент Университета Эмори, помог шестерым школьникам поступить в Great Neck North High School, престижное учебное заведение в одном из районов Нью-Йорка, сдав вместо них вступительные тесты. Сам Эшагофф закончил то же учебное заведение в 2010 году.

При сдаче тестов использовались поддельные документы с фотографией Эшагоффа и чужими именами. За каждый из сданных тестов студент получал от полутора до двух с половиной тысяч долларов.

Самые серьезные обвинения (в мошенничестве, подделке документов, выдаче себя за другое лицо) предъявлены самому Эшагоффу. Если вина юноши будет доказана, ему грозит до четырех лет тюрьмы.

Остальным шестерым обвинения предъявлены по менее тяжким статьям, их личности не раскрываются из-за возраста.

По данным Associated Press, в настоящее время прокуратура Нью-Йорка проверяет версию о причастности к мошеннической схеме других студентов.

http://lenta.ru/news/2011/09/29/students/

Блог ЕГЭ — ЕГЭ 2011

Не совсем правильно судить о качестве образования в школе по результатам ЕГЭ, это лишь один из критериев. Такое мнение высказали финалисты "Учителя года - 2011" на "круглом столе" в рамках последнего тура конкурса...

"Не совсем верно судить о качестве образования по ЕГЭ, это лишь один критерий, критерий оценки знаний по конкретному предмету", - подчеркнул учитель биологии из Липецкой области Алексей Овчинников.

"Ужасы ЕГЭ явно преувеличены, многие уже начали понимать "плюсы", в частности потому, что все больше ребят из глубинки успешно поступает в вузы Москвы и Санкт-Петербурга", - считает учитель истории из Саратова Татьяна Усова. С другой стороны, отметила она, "за тестовой системой зачастую не видно индивидуальности" и в этой части ЕГЭ противоречит новым федеральным стандартам образования, которые по задумке разработчиков как раз направлены на развитие личности.

Ее поддержал учитель московской школы, историк Антон Монев, отметив, что ЕГЭ должен больше ориентироваться на стандарты.

"ЕГЭ - это сложный, многофункциональный инструмент, в котором нужно понимать, что мы критикуем и что поддерживаем", - уверен он. Вместе с тем, по его словам, кроме ЕГЭ должны сохраняться и другие инструменты оценки - в частности, олимпиады, часть которых, считает он, с появлением единого госэкзамена потеряла свой статус действенного инструмента для поступления в вуз.

(далее…)

Как сообщил директор Историко-архивного института РГГУ Александр Безбородов, по заказу Рособрнадзора институт разработал демоверсию вопросов ЕГЭ по истории. Они строго соответствуют школьному стандарту 2004 года, поскольку новых стандартов пока нет.

Усложнять части "А" и "В" не стали, а вот часть "С" теперь более творческая. В ней, например, появилось задание нарисовать политический портрет. При составлении КИМов на 2012 будет учитываться и мнение ученых РГГУ. Новый вариант ЕГЭ по истории потребует, видимо, и изменения принципов оценивания. Возможно, часть "С" станет приносить еще больше баллов, чем это было прежде. И в ФИПИ уже идет работа над новой шкалой оценок. Новая демоверсия вопросов по истории размещена в Интернете…

http://www.rg.ru/2011/09/27/istoriya.html

Блог ЕГЭ — ЕГЭ 2011

ТУЛА, 30 сен - РИА Новости. Законопроект об образовании, который вызвал широкую полемику в обществе, не будет принят до конца года по техническим причинам, сообщил журналистам в пятницу министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

"Он (законопроект) просто технически не может быть принят, так как последняя редакция должна пройти ряд согласований с регионами, органами исполнительной власти", - сказал он.

Министр напомнил, что изначально не стояло задачи принять закон в короткие сроки.

"У нас и не ставилась задача гнать этот закон. Мы с самого начала понимали, что он должен быть качественным. По нему должен быть достигнут если не консенсус, то хотя бы общественное согласие", - добавил глава Минобрнауки.

(далее…)