«Мы получили очень хороший результат: 78,5% учителей у нас имеют базовый или выше уровень ИКТ-компетенций. Такого высокого результата ни в одном из исследований в других предметных областях не было», — рассказал Анзор Музаев.
В ходе исследования также были выявлены и профессиональные дефициты педагогов, которые касались использования интерактивного оборудования на уроке, использования ИКТ для реализации дифференцированного подхода в обучении и формирования индивидуальных образовательных траекторий школьников, использования мультимедийного и цифрового оборудования в образовательном процессе и дистанционных образовательных технологий.
