Рособрнадзор создал новую структуру с широкими полномочиями: Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) займется контролем качества образования, тестируя педагогов и школьников, а также проверяя эффективность работы директоров школ. Эксперты призывают привлечь к этой работе широкий круг профессионалов.

Новая структура, которая должна стать "центром информационно-аналитического и методического сопровождения исследований качества образования", создана приказом главы Рособрнадзора Сергея Кравцова в рамках последних планов образовательного ведомства. Так, ранее чиновники не раз заявляли о необходимости дополнить ЕГЭ и ГИА промежуточными экзаменами для школьников четвертых, пятых и седьмых классов. По их мнению, это позволит следить за эффективностью школьных программ, а также сделает тестирование привычным для школьников. С 2015 года официально стартует проведение всероссийских проверочных работ для школьников четвертых классов, ранее подобные проверки проводились для школьников четвертых-седьмых классов в режиме эксперимента. Более того, глава Рособрнадзора заявлял и о назревшей необходимости проверки знаний учителей, а в 2015 году эта идея нашла воплощение: впервые была проведена масштабная оценка компетенции учителей истории.

(далее…)

Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) создано, в соответствии с приказом руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, на базе подведомственного Рособрнадзору ФГБУ «Информационно-методический центр анализа» (ИМЦА). Соответствующая запись была внесена в Единый реестр юридических лиц.Новая структура станет центром информационно-аналитического и методического сопровождения исследований качества образования всех уровней.

Изменение статуса организации расширяет круг ее задач, в число которых войдут:

- мониторинг качества по различным уровням образования: дошкольного образования, в начальных классах школы, основного и среднего общего уровня образования;
- оценка эффективности образовательных учреждений и эффективности деятельности образовательных систем;
- исследования в области профессионального образования;
- исследования компетенций преподавателей;
- участие в диагностических процедурах образовательных достижений;
- участие в организации и проведении международных сравнительных исследований оценки качества образования;
- информационно-технологическое и методическое сопровождение центров тестирования в субъектах РФ.
(далее…)

История – это не простое перечисление фактов, это изучение закономерностей, попытка установить причинно-следственные связи между различными событиями.

Все больше российских школьников хотят получить конкретные знания о странах, народах, обществах и их развитии в прошлом и настоящем. В 2015-м году история стала третьим по популярности предметом среди сдающих ЕГЭ – а это 20% выпускников. Средний балл составил 47,1, что больше прошлогодних результатов на 1,8 балла.

Историю нужно сдавать при поступлении на философские, юридические, политологические, филологические, географические и другие факультеты ведущих вузов страны.

Самое сложное при изучении истории – сохранить объективность. Ведь даже при самом беспристрастном исследовании фактов велик соблазн упростить сложное и плохо объяснимое, вычеркнуть то, что помешает создать гладкую и красивую, но искусственную модель произошедшего. Парадоксально, но с распространением Интернета, то есть легкодоступной информации, изучать историю стало еще сложнее. Поэтому все большее значение приобретают добросовестные источниковедческие анализы.

Современному образованному человеку очень важно овладеть научными методами исторического исследования, которые сегодня помимо вполне традиционных (историко-сравнительный, ретроспективный и т.д.) включают новые: количественные, лингвистические, семиотические и другие. Разнообразие современной методологии объясняется тем, что история, также как и другие науки, выходит за свои границы и объединяется с психологией, социологией, философией, информатикой и другими областями знаний. Это дает возможность взглянуть по-новому на давно известные события, установить причины их возникновения, и, возможно, предотвратить хотя бы часть ошибок, которые в свое время сделали предшествующие поколения.

Блог ЕГЭ — ЕГЭ 2016

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в течение ноября проведет исследование профессиональных компетенций школьных учителей русского языка и математики.

1. Помните, дети могут концентрировать свое внимание на чем-то не более 15 минут.

Поэтому, когда вы будете делать с ними уроки, после 15 минут занятий прервитесь и обязательно отдохните вместе с ребенком, сделайте перерыв и дайте ребенку отдохнуть, например, сделайте физическую зарядку. Можно просто попрыгать на месте раз 10, потанцевать под веселую музыку несколько минут.

Кстати, начинать делать домашние задания лучше с письма. Хорошо также чередовать устные задания с письменными. Общая длительность таких занятий не должна превышать часа.

2. Телевизор, компьютер и любые занятия, которые требуют большой зрительной нагрузки, смотреть его стоит не более часа в день.

В этом уверены многие врачи-офтальмологи во всех странах мира.

(далее…)