Президент России подписал перечень поручений по совершенствованию системы общего образования

Владимир Путин по итогам заседания Госсовета поручил Правительству разработать ряд мер для систематического обновления содержания общего образования.

По рекомендации Президента России Минобрнауки совместно с региональными властями до начала учебного года 2016/2017 должно обеспечить педагогам прохождение обучения методам воспитания и социализации учащихся, в том числе - с ограниченными возможностями здоровья. Происходить это будет в рамках программы дополнительного профессионального образования. До 15 июня текущего года будут приняты меры для снижения административной нагрузки на образовательные организации и уменьшена нагрузка учителей, связанная с составлением отчетов, проведена оптимизация документооборота. Появится также национальная система учительского роста.

Кроме того, нужно разработать и реализовать комплекс мер по созданию условий для получения качественного общего образования в образовательных организациях, имеющих стабильно низкие образовательные результаты. Во всех образовательных учреждениях должны быть созданы современные условия для обучения и воспитания. Также по распоряжению главы государства будет продолжена работа по контролю за проведением в 2016 году ЕГЭ.
(далее…)

Учительская газета — «Они пишут и не боятся, что получат низкую оценку за свои суждения»

Интервью Сергея КРАВЦОВА, руководителя Рособрнадзора, Петру Положевцу, главному редактору "Учительской газеты"

- Сергей Сергеевич, когда мы, на ваш взгляд, избавимся от практик оценивания школ и учителей по результатам единого государственного экзамена? Почему регионы и муниципалитеты вяло реагируют на сигналы регионального центра - губернаторов по ЕГЭ уже не оценивают, из рейтинга лучших школ России, который готовит Социальный навигатор при поддержке «Учительской газеты», критерий ЕГЭ тоже удален...
- Я неоднократно высказывал свою точку зрения по этой проблеме. И она не изменилась. Я считал и считаю, что нецелесообразно, а может быть, даже и вредно сравнивать школы и регионы по результатам ЕГЭ. Потому что такое сравнение часто ведет к завышению результатов. Никто не хочет быть отстающим. Вы же знаете, что многие годы результаты единого экзамена служили чуть ли не единственным критерием оценки деятельности и учителей, и школ. Удобный измеритель - его можно посчитать. Чтобы отвыкнуть, нужно время. В конце прошлого года мы с командой Рособрнадзора объехали всю Россию. Встречались со всеми, кто отвечает за проведение единых экзаменов, и еще раз доводили до них нашу позицию. Я обращаюсь к читателям «Учительской газеты», учителям, директорам: если вас продолжают оценивать по результатам, сравнивать друг с другом, немедленно обращайтесь в нашу службу. Мы будем разбираться. Результаты ЕГЭ, который является государственной формой аттестации учащегося и отражает его индивидуальные достижения, должны интерпретироваться и использоваться совсем по-другому.

(далее…)

Путин: нужно создать условия для получения образования во всех школах

Президент России Владимир Путин поручил создать условия для получения качественного общего образования в образовательных организациях со стабильно низкими результатами.

Министр образования Дмитрий Ливанов и высшие должностные лица субъектов РФ должны проследить за исполнением данного поручения, срок исполнения — первое января 2016 года.

Президент также поручил предоставить единые соцгарантии учащимся образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы, вне зависимости от формы их собственности. Ответственными лицами назначены министр образования Дмитрий Ливанов и высшие должностные лица субъектов РФ. Срок исполнения — первое сентября 2016 года.

Кроме того, Путин поручил продолжить контроль за проведением единого государственного экзамена в соответствии с государственным законодательством в 2016 году. Министр образования Дмитрий Ливанов и высшие должностные лица субъектов РФ назначены ответственными за исполнение данного поручения, срок исполнения — первое сентября 2016 года.

Список поручений был подписан по итогам заседания Госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования, которое состоялось 23 декабря 2015 года.

РИА Новости

УГ — «Вопросы объективности проведения оценочных процедур обсудили на заседании Госсовета»

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов принял участие в заседании Госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования под председательством Президента России Владимира Путина. Помимо проблем общего образования, его нынешнего состояния и перспектив развития, в рамках встречи обсудили вопросы объективности проведения единого государственного экзамена и других оценочных процедур.

Сергей Кравцов сообщил главе государства о том, что в этом году успешно опробованы механизмы проведения Всероссийских проверочных работ, Национальных исследований качества образования. Теперь, считает руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, важно, чтобы выводы по результатам этих исследований послужили основой до выработки системы поддержки слабых школ, созданию мотивации для расширения деятельности институтов повышения квалификации учителей.

(далее…)

Вопросы объективности проведения оценочных процедур обсудили на заседании Госсовета

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов принял участие в заседании Госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования под председательством Президента России Владимира Путина. Помимо проблем общего образования, его нынешнего состояния и перспектив развития, в рамках встречи обсудили вопросы объективности проведения единого государственного экзамена и других оценочных процедур.

Сергей Кравцов сообщил главе государства о том, что в этом году успешно опробованы механизмы проведения Всероссийских проверочных работ, Национальных исследований качества образования. Теперь, считает руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, важно, чтобы выводы по результатам этих исследований послужили основой до выработки системы поддержки слабых школ, созданию мотивации для расширения деятельности институтов повышения квалификации учителей.

(далее…)